Entre 2015 e 2023, mais de 1,5 milhão de estudantes de baixa renda do 3º ano do ensino médio participaram do ENEM carregando nas costas uma desigualdade menos visível — mas decisiva: o acesso desigual à tecnologia.
Um estudo da Universidade de São Paulo (USP), assinado por Jordana Aparecida de Oliveira Rubim, Daielly Mantovani e Ocimar Munhoz Alavarse, investigou o impacto do acesso domiciliar à internet e ao computador na proficiência desses alunos e encontrou um padrão alarmante: a exclusão digital compromete diretamente as chances de desempenho escolar.
A pesquisa, de natureza quantitativa, isolou o “efeito líquido” do acesso tecnológico sobre as notas no exame. O resultado é claro: ter internet em casa melhora um pouco o desempenho, mas a combinação de internet e computador amplia significativamente a proficiência, sobretudo durante e após a pandemia da COVID-19, quando a mediação digital se tornou regra e não exceção.
O estudo também mostra que fatores sociais estruturais seguem pesando nas notas: mulheres, estudantes negros e filhos de mães com baixa escolaridade apresentaram piores resultados, evidenciando que o ENEM ainda reflete – e reproduz – as desigualdades de gênero, raça e classe.
Mais do que números, a pesquisa aponta para um dilema político e ético: enquanto a conectividade for privilégio, a meritocracia será ficção. Os autores defendem que políticas públicas voltadas à inclusão digital no ambiente domiciliar podem ser uma alavanca real de justiça educacional — e não apenas mais uma promessa de modernização tecnológica.
“A combinação de acesso domiciliar à internet e computador resulta em aumento significativo na proficiência dos alunos, sendo ainda maior durante e nos anos posteriores à pandemia”, afirmam os pesquisadores.
O trabalho sugere que o país precisa encarar a conectividade como direito educacional e infraestrutura básica, não como luxo. Sem isso, o abismo digital continuará a reprovar silenciosamente milhares de jovens todos os anos — antes mesmo da prova começar.
Referência (ABNT):
RUBIM, Jordana Aparecida de Oliveira; MANTOVANI, Daielly; ALAVARSE, Ocimar Munhoz. Exclusão digital e seus impactos sobre a proficiência no ENEM: um estudo com concluintes do ensino médio de baixa renda entre 2015 e 2023. Universidade de São Paulo, São Paulo, 2025.
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