AS VOZES DA HISTÓRIA

Olá Você está no roteiro de estudos para o terceiro bimestre elaborado pelo professor Antonio Archangelo, de Língua Portuguesa, da Escola Estadual Januário SylvioPezzotti, Rio Claro/SP. Durante o período de isolamento social, este material garantirá a continuidade de seus estudos visando, sobretudo, manter o vínculo com a comunidade escolar e as metas/objetivos de vida para este ano letivo. Em cada uma das atividades você terá que: Assistir as aulas no Centro de Mídias; Concluir a leitura do Roteiro disponibilizado neste site, no grupo de WhatsApp, no Google Classroom ou impresso na escola; Concluir a leitura complementar sugerida / Participar do projeto de prática; Concluir o Exercício proposto; Participar do Fórum.

ATIVIDADE 2 – AS VOZES DA HISTÓRIA

1. O texto “Senta e escuta” foi escrito com base no conto “Um apólogo”, de Machado de Assis. A
   narrativa está estruturada em cenas. Faça a primeira leitura já pensando em como você e
   seu grupo se organizarão para apresentá-la à turma (que será seu público-alvo), utilizando
   somente vozes e outros sons que seu grupo considerar necessários. Durante a pandemia, utilize o WhatsApp ou outro aplicativo para gravar o vídeo ou o som das falas.

Senta e escuta!
1. É importante que a turma se organize, pois poderá existir mais do que um grupo que queira fazer a representação.
2. Se for necessário, adaptações ao texto “Senta e escuta” poderão ser feitas.

Cena 1 – Dois adolescentes conversando
Adolescente 1: Presta atenção, cara! Nosso roteiro para o podcast começará assim: “ERA UMA VEZ …” Adolescente 2: Era uma vez… o quê? Vá direto ao assunto! Adolescente 1: “Uma agulha, que disse a um novelo de linha…”.

Cena 2 – Agulha e Linha dialogando
Agulha: Por que você está com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma coisa neste mundo? Linha: Me erra, amiga. Agulha: Por quê? Na real! Você está com um ar insuportável? INSUPORTÁVEL… IN-SU-POR-TÁ-VEL… Você sabe! Digo o que me der na cabeça. Linha: Que cabeça, amiga? Você não é alfinete, é agulha. Agulha não tem cabeça. Que importa o meu jeito? Cada um na sua. Se liga! Me deixa! Agulha: Como você é afrontosa! Linha: Sou. Agulha: Mas, criatura, por quê? Linha: Essa é boa! Olha o bullying! Sou eu que alinhavo roupas, prendo botões etc. etc. etc. Agulha: Você? Esta agora é melhor. Você faz tudo sozinha? Você ignora que quem te ajuda sou eu? Linha: Você só abre caminho, mais nada. Sou eu que prendo um pedaço ao outro, dou feição aos babados… Agulha: Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano, vou adiante, puxando por você, que faz tudinho o que mando… Linha: Vai na frente pra abrir caminho pra mim. Né, miga! Eu sou a celebridade! Agulha: Celebridade! Linha: Verdade seja dita: você faz um papel subalterno, indo adiante; vai só mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho pesado… Eu é que prendo, ligo, ajunto… Adolescente 1: Estavam nisto, quando a costureira chegou, pegou o pano, pegou a agulha, pegou a linha, colocou a linha na agulha, começou a costurar. Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos ágeis da costureira. Agulha: Então, Linha, ainda teima no que dizia há pouco? Não repara que esta distinta costureira só se importa comigo? Adolescente 1: A linha não respondia nada; ia andando, silenciosa e ativa como quem sabe o que faz, e não está para ouvir palavras loucas. A agulha vendo que ela não lhe dava resposta, calou-se também, e foi andando. E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic plic-plic da agulha no pano.

Cena 3 – Desfecho do embate
Adolescente 1: Veio a noite do baile, e a formanda vestiu-se. A costureira, que a ajudou a vestir-se, levava a agulha espetada no corpinho, para dar algum ponto necessário. E quando compunha o vestido da menina, e puxava a um lado ou outro, arregaçava daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a linha, para tirar sarro da agulha, perguntou: Linha: Ora! Fala quem é que vai ao baile, fazendo parte do vestido e da elegância? Quem é que vai dançar a valsa dos 15 anos? Alfinete (para a agulha): Anda, aprende, bobinha. Você se cansa de abrir caminho para ela e ela é que vai curtir a vida… E agora? Taí na caixinha de costura. Faça como eu, que não abro caminho pra ninguém. Onde me colocam, fico.

A importância da criação

A criatividade do ser humano não tem limites. O texto “Um Apólogo”, de Machado de Assis, publicado
no final do século XIX, continua a estimular produções diversas. Entre essas produções, está o Trailer
de um filme produzido pela TV Escola. Veja:
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ceryLtak6LY. Acesso em: 21 fev. 2020.

Referência, alusões, retomadas são comuns no campo artístico-literário, seja no cinema, no teatro, na
música, por meio de paródias, paráfrases, trailers, vídeos-minuto. Inúmeras são as possibilidades de (re)criação de uma obra a partir de outra (a original).

“Um Apólogo” é um exemplo de texto que inspirou diversas adaptações, em que roteiros são montados, apresentações são planejadas para atender às expectativas de âmbito social.

As intencionalidades também são múltiplas e variam conforme o objetivo do produto a ser estruturado. Esse produto pode resultar em um trailer para divulgação de um filme (como o indicado acima) ou em um vídeo/podcast escolar, como os da E.E Adelino Bertani (escola estadual do município de Mesópolis – São Paulo). Como resultado da experiência da escola, dois trabalhos podem ser vistos por meio dos links:

1 – https://www.youtube.com/watch?v=Pr46t_kkjUI. Acesso em: 21 fev. 2020. (produção de 2018).

2 – https://www.youtube.com/watch?v=l-jalUCVIaY. Acesso em: 21 fev. 2020. (produção de 2016)

Outras versões baseadas no conto de Machado de Assis: Um apólogo

Um Apólogo (Vídeo de 1939): Disponível em: <http://www.historiadocinemabra-sileiro.com.br/um-apologo/> . Acesso em: 21 fev. 2020.

Pedro Bandeira (conto): Disponível em: <https://www.yumpu.com/pt/document/read/14764754/a-agulha-e-a-linha-pedro-bandeira>. Acesso em 05 mai 2020.

TV Escola (Vídeo – Filme completo): Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=6jlWL3YeFGk> . Acesso em: 21 fev. 2020.

Em libras e com legendas:< http://tvines.org.br/?p=16695>

2. Após o contato com a diversidade de produções existentes, verifique:
   a) A temática é a mesma da observada no texto de Machado, embora os recursos sejam diversos? Argumente, defendendo seu ponto de vista.
   b) Qual das reproduções é a mais próxima da narrativa “Um Apólogo”, de Machado de
   Assis? Por quê?
3. Você acabou de conhecer algumas das possíveis versões para a exploração artística da
   obra “Um apólogo” e fez a leitura da versão adaptada em cenas. Sua função será criar a
   Cena 4. Para isso, complete o quadro a seguir.

Cena 4 – Tecendo conclusões
Adolescente 1: Moral da história? Adolescente 2:

Moral da história – Expressão bastante utilizada em fábulas e corresponde, normalmente, a uma lição de vida, uma mensagem para que as pessoas reflitam, algo que deve ser aprendido.

FÓRUM – ATIVIDADE 2

Utilize o Youtube, Tiktok, Instagram, Facebook, Twitter ou qualquer aplicativo social para compartilhar sua cena escolhida do texto “Senta e escuta” escrito com base no conto “Um apólogo”, de Machado de Assis. Para concluir a tarefa, você terá que entrar em contato com o professor e marcá-lo na postagem utilizando o perfil dele no app que você estará utilizando. Lembre-se, pergunte a ele qual é o app que utilizará e em qual estará marcando-o. IMPORTANTE: Envie o link com o material no Fórum do Classroom.

Veja também

CONSIDERAÇÕES REFERENTES AO TEXTO LITERÁRIO – https://antonioarchangelo.com/2020/08/05/consideracoes-referentes-ao-texto-literario/

MITOLOGIA E ATUALIDADE – https://antonioarchangelo.com/2020/08/04/mitologia-e-atualidade/

(RE)VISITANDO A GRAMÁTICA: Vozes verbais – https://antonioarchangelo.com/2020/08/04/revisitando-a-gramatica/

CONECTANDO LABIRINTOS – https://antonioarchangelo.com/2020/08/04/conectando-labirintos/